分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（）

受训者的特征不包括（）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 基于受训者层面的分析不包括（　　）。 受训者特征包括（）。 培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。 培训方法的选用要与受训者群体特征相适应，学员构成这一参数通过学员的()等方面影响培训方法的选择。 企业可以针对受训者的特征采取有效措施来促进培训成果转化，其中不包括（ ）。 影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。 衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（） 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括（）。 培训能力通过受训者的三个方面得到体现，其中不包括（　　）。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 在培训时段里，企业为受训者群体支付的工资、福利等被称为（） 根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。 影响受训者动机的主要因素包括（）