培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。

从受训者角度。培训成果转化可分为（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 受训者理解了培训成果转化的基本方法指的是（）。 下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() (2016年5月)基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 影响培训成果转化的因素基于受训者层面的分析是（ ）。 （）是受训者培训成果转化的第三个层面。 （）是受训者培训成果转化的第三个层面。 （）强调，培训成果能否转化取决于受训者“回忆”所学技能的能力 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 受训者培训转化的四个层面包括（　　）。 认知转化理论强调，培训所学技能的能力能否转化为成果取决于受训者() (2015年5月)（　　）是受训者培训成果转化的第三个层面。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 受训者特征包括（）。 培训成果转化的四个层面中，（ ）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全 符合。 从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。