培训方法的选用必须与受训者的群体特征相适应，分析受训者的群体特征使用的参数( )．

(2018年5月)分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（　　）。 受训者特征包括（）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。 受训者特征不包括（　　）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 受训者的特征不包括（）。 受训者理解了培训成果转化的基本方法指的是（）。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（） 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括（　　）。 常用的对受训者培训效果进行评价的方法有()。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 影响培训成果转化的因素基于受训者层面的分析是（ ）。