研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。

受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。 参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　） 建立学习小组有助于受训者之间的(） 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 受训者特征包括（）。 受训者先测的主要作用() 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是（） 受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 受训者特征不包括（　　）。 ()是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 受训者的特征不包括（）。