在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）。

在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( ) 在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反了教学过程中的基本规律是（）   教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。 现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识 教学过程阶段的中心环节是传授知识（） 在编写教案的过程中，教学难点是指学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点（） 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的（）规律。 在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要___ 。 知识的传授和学习是教学过程最根本的特点（） 王夫之在教学过程中强调（） 王夫之在教学过程中强调（） 在教学过程中，对学生的知识掌握和能力发展比较经常而及时的测评与反馈是（ ）。 教师在教学过程中需要了解学生的身心发展规律等知识。这表明教学不可以忽视（）知识。 培养创新人才，是时代发展和社会进步对高等教育提出的新要求。然而，长期以来，我国的高等教育却一直把学习已有的工业文明成果作为大学生培养的首要目标，注重知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过程，对大学生的评价立足于掌握知识的多少，而忽视了学生潜能、创新能力和实践能力的培养。这段文字意在强调的是（） 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（） 教学过程中，学生掌握知识是（）为主 根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（　） 结合实际，论述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。