在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）开始根据培训要求对报名者进行选择确认。 对助听器验配师而言，（）是需要帮助的对象。 下列关于助听器验配师培训目标的说法，正确的有()。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）是最传统的教学方法。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）是提供培训所需的器材、材料，结合工作的需求，让学员反复实践操作，掌握正确的操作方法，使验配师能够胜任工作中的实际操作。 下列属于三级助听器验配师实习内容的是 下列属于四级助听器验配师实习内容的是()。 三级助听器验配师实习时间不少于（）标准学时。 四级助听器验配师实习时间不少于（）标准学时。 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。 在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为()来完成。 下列关于助听器验配师培训教学方式中讲述教学法要点的说法，正确的有()。 下列关于助听器验配师培训教学课前写教案的说法，正确的有()。 在制订助听器验配师培训计划时，关于调查现状和明确培训需求的说法，正确的有()。 在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。 若只能为患者选配一只助听器，验配师必须帮助患者选择哪一侧佩戴助听器： 下列关于助听器验配师培训教学备课时范例挑选的说法，正确的有()。 （）是验配助听器的基础。 成人的助听器验配要充分考虑（），助听器效果的评价应以（）为主；小儿的助听器验配更多的是靠（），助听器效果的评价方法多以（）为主。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）引导学生参与教学过程，经过思考以获得知识。