在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

在助听器验配师培训计划编制工作程序中，模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。 在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为()来完成。 助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用（），要求二级验配师掌握较好的授课技巧，特别要考虑如何使学员始终对培训内容感兴趣。 下列关于助听器验配师培训目标的说法，正确的有()。 下列关于助听器验配师培训教学课前写教案的说法，正确的有()。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论法培训，要求（）有较好的应变、临场发挥和控制能力。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）是最传统的教学方法。 下列关于助听器验配师培训教学备课时范例挑选的说法，正确的有()。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。 下列关于助听器验配师培训教学方式中讲述教学法要点的说法，正确的有()。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）是提供培训所需的器材、材料，结合工作的需求，让学员反复实践操作，掌握正确的操作方法，使验配师能够胜任工作中的实际操作。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）引导学生参与教学过程，经过思考以获得知识。 在助听器验配师培训教学的方式中，根据教学目的，为养成某种习惯或技能，就必须采用（）。 助听器验配师培训教学课前准备要做大量的工作，一般应以（）的课时比例进行准备 培训计划的编制，培训（），即通过这次培训要解决什么问题 助听器验配师培训应根据不同的培训，选择合适的培训方式，其中（）可以在短时间内将特定的知识信息传递给学员，适合向学员传授单一课程内容。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）是对某一专题进行深入讨论的方法，这种方法能够在较短的时间内培训很多人，并且有利于学员的全面参与，提高他们对培训的兴趣，且便于学员理解培训主题。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）的意义在于对某种动作、教材内容反复操练，以养成机械的正确反应。 助听器验配师培训应根据不同的培训，选择合适的培训方式，其中（）培训的优点是有利于现场评估，鼓励学员进入角色，从而使学员对听障患者的需求及如何满足听障患者需求等方面的技巧有直接的感受。