论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。

试述认知相互作用论的主要观点。 基础教育课程改革涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育（） 认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。 1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括( ) 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是() 下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?( ) 教师参加线上幼儿教育课程学习，这是终身学习的一种体现。（ ） 认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。 《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是()。 先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用（） 幼儿教育在幼儿认知发展方面的任务就是按照小学课程标准提前教学。（ ） 论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。 在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及( ) 中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于（） 简述社会相互作用论的语言模式的主要观点。 美国最著名的早期教育课程模式：海伊斯科普认知取向课程模式是从（）的理论发展而来。 在幼儿认知发展方面，幼儿教育可以（ ）。 对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。 协调作用：即促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。() 幼儿教育对幼儿认知发展的意义有（ ）。