在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及( )

幼儿教育就是幼儿园教育。（  ）   在日本新《幼儿园教育大纲》的明确指导下，日本幼儿园教育的活动形式主要是 ( ) 幼儿教育是指幼儿园教育（） 因为幼儿园教育还不属于义务教育，因此幼儿园的课程也不是义务教育课程，所以，老师不能强迫幼儿学习（） 因为幼儿园教育还不属于义务教育，因此幼儿园的课程也不是义务教育课程，所以，老师不能强迫幼儿学习（） 《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是()。 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分，即幼儿园课程的基础性体现在()。 幼儿教育的基本要素包括教师、幼儿、幼儿园环境（） 幼儿教育的基本要素包括教师、幼儿、幼儿园环境（） 中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于（） 华德福幼儿教育课程实施强调() 华德福幼儿教育课程实施强调（） 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（） 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。 狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构教育（） 韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》，将“新村合作幼儿园”改名为“新村幼儿园”的时间是( ) ()是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。 幼儿教育在整个教育体系中处于奠基石的位置说明了幼儿园课程的（）   华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（） 幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的