婴幼儿有意识地回忆以前的事情的能力的出现和发展与（）的发展密切相关。

幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的活动内容和（） 幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的（ ）和指导要点。 幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确其在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的（ ）和指导要点。 幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的（）和指导要点。 在训练婴幼儿听说能力时要不失时机地和婴幼儿说话、要用日常用语与婴幼儿交谈、要尊重语言发展的差异性。 在训练婴幼儿听说能力时要不失时机地和婴幼儿说话、要用日常用语与婴幼儿交谈、要尊重语言发展的差异性（） 如何有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法,培养观察与分类能力（）。 对婴幼儿的感知能力发展的观察与评价能够正确把握婴幼儿感知能力的（）。 简述幼儿有意识记的发展特点。   幼儿初期无意识记和有意识记的发展情况是（）。 婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具 根据婴幼儿感知能力发展的观察评估结果，调整婴幼儿（）的内容和进度。 婴幼儿认识能力的发展与平时游戏无关（） 对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。 对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估是为婴幼儿制定科学合理的（）的基础与前提。 对婴幼儿认知能力的发展进行（）有助于了解婴幼儿认知能力的发展情况。 早期教育中的“教”含有教育、教化、指导之意，是指外界对婴幼儿有意识地施加的促进其认知、动作、语言、社会性、艺术素养等方面良性发展的各种影响。（ ） 对婴幼儿听和说行为观察的目的是准确地了解婴幼儿（）发展的水平 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平 婴幼儿认识能力的发展与平时游戏游玩无关。（ ）