在学前教育的音乐教学中（　　）需要要求教师适时地“参与”和“退出”。

在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身（）的调控。 教育教学的态度与行为中要求教师要尊重教育规律和（），为每一位中学生提供适合的教育。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 德国学前教育教师培训制度述评。 学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的（）和（）。 学前教育目标是对培养幼儿规格的要求，是对学前教育最终结果的反映和预期。() 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的__________。 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 适时地（）婴幼儿使用小匙。 学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师 在教育部印发的《教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识，掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于（） 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到（）。 实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须() “育人为本”体现在教学中，要求教师（）。 “以人为本”体现在教学中，要求教师（　）。 “以人为本”体现在教学中，要求教师（）。 学前教育的原则是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。（）