教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。

教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化（） 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是（ ） 在现代教学理论中，教学方法指的是（）   在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 认知教学理论产生的教学模式有（） 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。 （ ）提出程序教学理论 说明范例教学理论 “科学主义”教学理论注重教学实验研究 简述发展性教学理论的教学原则 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。