为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（）

联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化（） 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（） 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 简述教学理论的概念模式与教学设计 教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。 中国大学MOOC: 教学论是把有关“教”与“学”的原理，用于策划教学媒体和教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。（ ） （ ）提出程序教学理论 说明范例教学理论 管理心理学是心理学理论与管理实践相结合的产物。 （）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。 认知教学理论产生的教学模式有（）