根据橱尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是(）。

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( ) 根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（）。 科尔伯格理论将前习俗水平分为惩罚与服从定向阶段和()。 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的服从与惩罚定向也称为（） 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（　　） 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 根据科尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和__。（） 根据科尔伯格的道德理论，服从规则以及避免惩罚属于哪一阶段的特征（） 按照柯尔伯格的道德发展理论，好孩子定向阶段是属于（）。 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） 科尔伯格认为，“前道德阶段”由两个时期构成，一是惩罚与服从定向时期，二是（ ）。 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（ ）。 在柯尔伯格的道德发展阶段论前习俗水平的惩罚服从取向阶段，个体的道德价值来自（）或（）（） 在柯尔伯格的道德发展阶段论前习俗水平的惩罚服从取向阶段，个体的道德价值来自（ ）或（ ）。（ ） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是( ) 在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是()。