口语交际教学的作用有()
A. 有助于把握学科特性
B. 口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础
C. 口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要
D. 有助于提高教学效率
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口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（）
小学语文口语交际教学的停滞期是（）
小学口语交际教学的主要实施策略有（）
关于口语交际教学的说法有误的是（）。
口语交际教学的多元化策略包括（ ）
口语交际教学的主要特点是
口语交际教学中不一定要
口语交际教学目标具有（）三个特征
口语交际课的教学设计，首先要选好（）。
口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。
口语交际教学的主要特点是什么？
口语交际课的教学设计，首先要选好
口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行
“口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）
（ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（ ）。
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（ ）。
关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（）
