小学语文口语交际教学的停滞期是（）

语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？ 语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？ 《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养﹔重视在日常生活中实践。() ()是语文课训练口语交际能力的基本形式。 小学语文口语交际的总目标是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”() 口语交际教学的作用有() 简述口语交际教学的要求 口语交际教学有哪些特征？ 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境 《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处，既重视培养学生的倾听和表达能力。() 关于口语交际教学的说法有误的是（）。 口语交际教学的主要特点是 口语交际教学应注意哪些问题？ 简述口语交际教学目标的特征 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（） “口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（） （ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。 口语交际教学目标的特征是什么？