教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（ ）。

教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） 设计活动时，既要与幼儿的社会性发展水平相适应，又要促进幼儿的发展，这体现了设计的( ) 教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（　　） 教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度（） 在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？ 幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展（） 幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展。 幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展（） 幼儿园教育活动的内容既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的（）。 学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　） 在进行主题选择和活动内容设计时要充分考虑幼儿的特点，要选择那些符合其身心发展水平、促进其适宜发展的内容，这指的是主题活动设计的（） 确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、（ ）以及发展水平选择教育内容。 教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要因材施教，注重每个幼儿的个性发展。 幼儿园教育评价的目的是了解班级幼儿不同的发展水平。（　　） 幼儿园教育应重视幼儿的()，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（　　）。 对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（） 教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了幼儿园维护幼儿安全的() 教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的 教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的