学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　）

苏联教育家维果茨基提出（）的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距 个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（ ）。 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 前苏联教育家维果茨基提出的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（） 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为（） 维果斯基将学生的实际发展水平与学生在成人指导下可以达到的水平之间的差距称为（）。 学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。 教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的 教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的 苏联教育家维果茨基提出{pz_填空}的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。 HDI在世界分四类，分别是低人类发展水平、中等人类发展水平、高人类发展水平、极高人类发展水平，目前我国主要已经达到极高人类发展水平（） HDI在世界分四类，分别是低人类发展水平、中等人类发展水平、高人类发展水平、极高人类发展水平，目前我国主要已经达到极高人类发展水平（） 报告期发展水平与基期发展水平之差称为（）。 计算期发展水平与固定基期发展水平之比是（）