（）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。

联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 中国大学MOOC: 教学设计是教学理论与实践的桥梁，能够促进教学优化，实现教学创新。 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化（） 为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 基于建构主义教学理论的教学模式是（） 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 （ ）提出程序教学理论 说明范例教学理论 在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是（ ） 赞可夫的教学理论是（ ）。 程序教学理论是由（）提出的 传统的教学理论认为下列哪些是教学的特点（） 认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。