在讲述活动的语言教育目标中，培养幼儿感知、理解讲述对象的能力，有益于幼儿增强()

讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验（） 基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和() 基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和() 基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动和 　　() 在组织语言教育活动中，为了能够准确理解和具体地把握“促进幼儿语言发展的原则”， 　　教师应注意：了解语言教育领域的目标，语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展和() 学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力（） 根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和（　）。 在幼儿园语言教育活动中，专门培养幼儿书面语言敏感性的活动是（） 乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈，能用完整的语句连贯地讲述，是大班幼儿语言教育的目标（） 能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。 在讲述活动中，无论是看图讲述还是实物讲述，每种类型的讲述都要培养幼儿按照一定的顺序进行讲述的能力（） 专门性语言教育活动的类型包括: 家庭生活中的语言学习|文学作品活动|早期阅读活动|游戏活动中的语言学习|讲述活动|谈话活动 “能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的() 幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是()。 制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？ 简述幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议。 简述幼儿语言教育的目标。 幼儿园讲述活动的语言是对话言语。() 讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。 讲述活动是发展幼儿的教育方式