能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。

有些教师只是根据自己的知识结构和学术水平去考虑教字内容的难易程度,学生却难以接受和理解,不过,教师却认为自己是这祥理解知识进行思考,那么学生也一定会这样去理解和思考,并据此组织和传递知识信息,其结果必然是导致教学交往上的失败。这属于判断误差中的（ ）效应。 {技师}接到客户咨询类电话时，工作人员要认真倾听、确认并客户咨询的内容（） 接到客户投诉时，应细心倾听，认真理解客户的抱怨，从客户的角度出发，作合理解释，并强调公司规定。A.对B.错（） 教学前，教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即（）。 教师接受并体验角色所承担的社会责任和义务，以此衡量和调控自己的行为。这说明该教师处于（）   “以自己为原则，站在自己的立场理解”是移情倾听的原则之一。（） “以自己为原则，站在自己的立场理解”是移情倾听的原则之一（） 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。 ( ) 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听（） 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 ( ) 认真倾听也是 “能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的() 一教师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下雨”的说法，这违背了（） 注意倾听对方讲话，能理解日常用语是（）的目标。 教师接受并体验角色所承担的社会责任和义务，以此衡量和调控自己的行为，称之为（） 教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（） 有些教师只是根据自己的知识结构和学术水平去考虑教学内容的难易程度，学生却难以接受和理解，不过，教师却认为自己是这样理解知识进行思考，那么学生也一定会这样去理解和思考，并据此组织和传递知识信息，其结果必然是导致教学交往上的失败。这属于判断误差中的（ ）效应。 教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。 教师有选择地倾听自己喜欢的声音，对哪些有损自己的尊严和形象的声音加以拒斥。这种现象属于倾听误区中的（） 当绩效面谈时，上级告知下属员工绩效考核结果，并宣扬自己认为应该如何做好工作的意见时，该类绩效面谈基本属于“讲述并倾听”型。()