“能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()

讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验（） 讲述活动的组织方式中要注意示范讲述并不是幼儿讲述的样板。 讲述活动的组织方式中要注意示范讲述并不是幼儿讲述的样板（） 在讲述活动中，无论是看图讲述还是实物讲述，每种类型的讲述都要培养幼儿按照一定的顺序进行讲述的能力（） 根据讲述活动中涉及的内容来分，讲述活动的类型有（      ） 简述幼儿园讲述活动的特点。 在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是( ) 讲述活动中,感知理解讲述对象的观察主要是 按编码特点，讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述和() 幼儿园讲述活动的特点是（）。 属于讲述活动特点的是() 在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（　　）。 简述幼儿园讲述活动中讲述凭借物的主要作用。 根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和() 学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力（） 在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（   ） 在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的（） 活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 “愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜欢的事物”属于幼儿以独白语目的形式进行说明性讲述的()