美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（）

苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（） 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】 20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（　　）。 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。 提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 推行“设计教学法”的美国教育家是（） 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（　　） 提出教育无目的论的美国教育家是（　　） 美国教育家克伯屈提出的概念是___________。 美国教育家克伯屈提出的概念是()。 20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。 20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。 布鲁纳提出的教学方法是（） 提出学前教学指示法的俄国教育家是（） 美国教育家杜威，提出了（）的经典思想 提出“教育性教学”原则的是近代德国教育家（） 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 提出教学过程最优化的教学理论和教学方法的前苏联教育家是（） “教学做合一”是我国著名教育家陶行知提出的教学方法论（）