50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】

20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了____理论。 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格提出了（）的理论 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了（）理论 20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理论。 教育家布鲁纳提出的课程理论是。（2016.安徽）（） 以德国教育家（）为代表的传统教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心；以美国教育家（）为代表的进步教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心。 提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了{pz_填空}理论。 20世纪60年代，法国教育家{pz_填空}提出了终身教育的理论。 20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是( ) 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（　　） 美国教育家布鲁纳在教学方法方面倡导__________。 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式（） 特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的（） 特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的。（　） 特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的。（　） 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想（） 平行管理是教育家（）提出来的