培训课程分析的目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的()

培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层次的（） 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是（　　）。 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是()评估。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 （）是在明确培训主题和了解受训人员之后，对培训内容和培训方式的初步设想 （）重点是评估受训人员对培训与开发的主观感受和看法。 （）主要是评估受训人员“学到了什么”。 每次培训，培训讲师应提前至少1天通过钉钉群等渠道通知受训人员（） 是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。 ( )是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。 （）是了解受训人员受训效果的最直接、最公正的信息渠道。 培训项目计划内容包括：①培训范围；②培训目标；③受训人员和内容；④培训方法；⑤培训时间；⑥培训规模；⑦培训地点；⑧培训师；⑨培训费用；⑩培训目的。排序正确的是（ ）。 评估受训人员对培训开发的主观感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）。 评估受训人员对培训开发的主管的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的( )。 评估受训人员对培训开发的主管感受和看法，属于培训与开发效果评估中的()评估。 评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（） (2015.4单16)培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层次的 ( ) 评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的是（） （ ）主要明确鼓励或阻碍受训人员报名的要求。