培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是（　　）。

评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（） （）主要是评估受训人员“学到了什么”。 一般培训时间需要考虑培训的需求和受训人员（） 如何激发受训人员在培训中的积极学习态度？ 排定训练班表时，受训人受训岗位仅可显示（） （）是了解受训人员受训效果的最直接、最公正的信息渠道。 为了评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的方法属于（） 受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（　　）。 是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。 ( )是了解受训人员组成需求的关键信息渠道。 （ ）主要明确鼓励或阻碍受训人员报名的要求。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 可以对众多受训人员同时进行培训与开发，不必耗费太多时间与经费，这是（ ）的优点。 （）的优点是可以对众多受训人员同时进行培训与开发，不必耗费太多的时间与经费 评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（ ）。[2012年真题] 受训人员对培训内容的掌握程度属于培洲评估标准中的()。 间接培训费用除了受训人员的工资外，还包括由于培训而带来的机会成本和（） 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，,这类评估属于（）。 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估,这类评估属于（）