教练员可采用（）组织“车辆性能及评价指标”等教学项目的理论教学

教练员在准备“车辆总体构造”教学项目的教案时，采用教学模具演示的方法讲授，这属于对（）的准备 教练员针对理论课设计教学流程时，应预先做好（）等教学环节的准备。 教练员在准备“车辆结构常识”教学项目的教案时，计划采用教学模具演示的方法讲授，这属于对（）的准备 录像教学（）替代教练员的教学 教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（） 在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序 教练员可以凭借自己的教学经验，制订教学大纲来组织教学（） 教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。 教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题 教案是教练员按（）编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。 驾驶操作教练员只要有丰富的驾驶经验，就能组织好教学（） 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是导入新课，激发学员的学习兴趣（） 为保证教学质量，教练员应（）。 教练员的教学组织要通过讲解、 示范、 指导提示、 讲评等教学环节来完成。（) 编写理论课教案时，教练员在确定教学目标前应先确定（） 教案是教练员按（）和课时编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。 组织示教作业是提高教练员组织实施教学能力的有效措施。（） 教练员的素质决定了驾驶员培训质量，教练员的教学理念和教学能力是培养安全驾驶员的关键因素。（) 申请从事普通机动车驾驶员培训业务的，所配备的理论教练员数量应当不少于教学车辆总数的（）。 教练员设计驾驶操作教学流程时，应重点解决如何（）等问题。