奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）

奥苏贝尔认为，学习者的认知结构的变量包括：（ 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 奥苏贝尔学习理论的核心是（） 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 ( ) 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。 奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。 奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。 简述奥苏贝尔的意义学习理论？ 奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） 认知结构学习理论认为（　） 认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。（　　） 提出认知结构学习理论的心理学家是（） 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）