奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。（　　）

布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。 奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（） 大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（） 奥苏伯尔提出的学习理论属于（） 奥苏伯尔的学习理论被称作（）。 认知结构迁移理论的提出者是奥苏贝尔（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论 奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题（） 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（ ）。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（） 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的____，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的____。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（） 布鲁纳认知学习理论的核心是（） 奥苏贝尔认为，学习者的认知结构的变量包括：（ 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）