奥苏贝尔学习理论的核心是（）

大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。 奥苏伯尔提出的学习理论属于（） 奥苏伯尔的学习理论被称作（）。 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论 奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题（） 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（ ）。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是（） 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。 教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点，为新知识提供上位的固定点，这属于奥苏贝尔提出的一种教学策略是（） 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 奥苏贝尔将学习动机分为 奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（）