绩效评估宽大化倾向是评价者对评价对象所作的评价往往高于其实际成绩。出现这种误差的原因不包括？（）

在绩效评价中，评价者对某位员工的评价往往受到员工所属群体的影响，这种现象称为( )。 在绩效评价中，评价者对某位员工的评价往往受到员工所属群体的影响，这种现象称为（）。 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 不同的评价者对同一个员工所作的评价基本相同，是有效的绩效管理的（）特征 不同的评价者对同一个员工所作的评价基本相同，是有效的绩效管理的（）特征。 学术评价者与评价对象不包括（） 高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。 被评价者绩效的某一积极方面导致评价者将此人绩效中的所有其他方面都给予积极评价，属于（） 幼儿园教育评价的要素有评价者．评价对象和（）。 绩效面谈中评价者的误区是（） 绩效评价者在对下属绩效进行评价时，可能会针对多名下属均做出过于严厉、或宽松的评价，该类评价者误差被称为()。 主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ） 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者（） 定量评价方法主要是评价者根据具体的评价标准对研究成果所作的评语式的鉴定。 系统评价的基本要素包括（ ）①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略 在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 评价中心技术以行为观察为主，但是评价者对应聘者的观察、评估和解释由评价者随意确定。() 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）