20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格提出了（）的理论

20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。 20世纪60年代，法国学者保罗·朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。 （）在20世纪60年代提出了“干中学”理论。 90世纪60年代______提出了终身教育的理论。 20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（） 20世纪20年代泰罗提出了（）理论。 18世纪60年代，“体育”一词首先出现在法国教育家()的名著《爱弥尔》中。 20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（　　）。 20世纪60年代，( )提出了著名的有效市场假说理论。 20世纪60年代，（）提出了著名的有效市场假说理论。 20世纪20年代，主持“活教育”实验的教育家是（　　） 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。 20世纪60年代，()提出了有效市场假说。 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式 Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 20世纪60年代，西方学者提出了购买服务的决策理论。这一理论包括（） 20世纪60年代，麦卡锡提出了著名的()营销组合。 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。