我国2011年修订的《义务教育音乐课程标准》的特点是什么？

下列教学活动中，属于《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中“表现”领域的是() 下列哪个**不属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的“识读乐谱” 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 下列能体现《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中“以音乐审美为核心”的基本理念的是(　　) 下列不属于“义务教育音乐课程标准（2011）”中的三维教学目标的是（　　）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提出，初中生每学年要能够演奏乐曲（）首。 “通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中音乐创造的(　　)。 乐于参加各种演唱活动是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中1-2年级的学段目标。 对学生音乐学习的评价，应以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的各学段、各年级的（）为基准进行。 “具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中(　　)的学段目标。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订遵循下列哪项原则?（　　） 《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订遵循下列哪项原则?（  ） “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。 “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的（）理念。 《义务教育音乐课程标准》中提出，初中生每学年要能够演奏乐曲（）首 陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，根据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》基本理念，陆老师对小君最合适的安排是( )。 我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、_______、______三个层面。 “从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的（　　）领域。 “从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的课程内容中的(　　)领域。