下列不属于“义务教育音乐课程标准（2011）”中的三维教学目标的是（　　）。

下列不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议是（ ）。 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于教学建议的是()。 下列不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》课程理念的是（ ）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 “义务教育音乐课程标准（2011）”中正值变声期的学生是（　　）学段。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》规定的四个领域是()。 不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的教学建议是（　　）。 下列能体现《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中“以音乐审美为核心”的基本理念的是(　　) 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，以下课程基本理念正确的是（） 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的四个领域是（  ）。 不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议的是（ ）。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程性质的是（）。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是（　　）。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程基本理念”的是（ ）。 “从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的课程内容中的(　　)领域。 “从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的（　　）领域。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于课程基本理念的是()。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程性质的是（ ）。