教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。

教学过程的特殊性表现在间接性、（ ）、（ ）、交往性等方面。 学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。 在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验（） 教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 、简捷性和交往性。 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几方面（） 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。 教学过程不同于一般的认识过程主要表现在四个方面：①认识的间接性；②认识的交往性；③__；④__。 简述教学过程中学生认识的基本阶段。 教学过程的特殊性表现在有教师教、间接性、__三个方面 教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。 (　　) 学生认识过程的特殊性主要表现为（） 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。 教学过程的认识具有特殊性，是因为()。 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在( )。 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是()。 教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在__________。