根据《3—6岁儿童学习与发展指南》,对小班幼儿的语言学习与发展目标的要求是()  

《3岁儿童学习与发展指南》所要求的“关注幼儿学习与发展的整体性”的含义是（）。 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 《3－6岁儿童学习与发展指南》所要求“关注幼儿学习与发展”的整体性质的含义是（） 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域中的规定，下列属于4-5岁幼儿应达到的目标是（） 《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 简述《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标。(6分) 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具。（  ）   《3—6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和()两部分组成。 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 《3～6岁儿童学习与发展指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”。（  ）   《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的子领域有__和__ “愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与他人打招呼”是《3～6岁儿童学习发展与指南》语言领域对（  ）幼儿发展水平提出的要求。 幼儿的语言学习具有（　　）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 具有文明的语言习惯，该目标属于《3岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（） 《3－6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿口语交流能力的培养包括（） 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( ) 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（） 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（）