那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评技术被称为（）

对被测评者的回答或反应不做任何限制的品德测评技术是（　　）。 ()也称功能测评法或测评量表法，它是把定性考核和定量考核结合起来的方法。 测评人员，也称主试，是测评工作的具体()者。 按照测评的目的和用途可以把测评划分为（） 根据测评目标和用途的不同，可以把测评分为（） 《建筑消防安全检测评价技术规程》规定，管道安装的技术要求有那些（） 如要制作一个金融专员能力测评表，以下那些是需要测评的项目（） ()就是在人事测评活动中，最常用的就是把被测评者的()与()进行比较，以确定其素质水平。 所谓自我测评方式是指被测者为达到测评目标自己对他人进行测评的一种测评方法（） 当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） 中小学教师信息技术应用能力的测评流程可以分为诊断测评、培训测评以及？（） 所谓（）是指被测者为达到测评目标自己对自己进行测评的一种测评方法。 员工测评的（　　）是指测评人员以被测对象近期的表现代替整个测评时期的全部实际表现，导致测评结果产生的误差。 林赛根据被测评者的反应方式将投射测评分为 ( ) 把测评内容转化为可以测量的指标的过程是指测评内容的（） 《建筑消防安全检测评价技术规程》规定，雨淋阀组安装的技术要求有那些（） 有时素质测评的目的是要了解每个被测评者相对于全体被测评者的优秀程度，借此了解被测评者的相对素质高低。这种情况下，简便、有效的地转换方法为（） 在事实判断这一测评技术中，可评价测评对象的（） 测评试题的含义模糊不清、似是而非的测评技术是（　　）。 测评试题的含义模糊不清、似是而非的测评技术是（　　）。