布伦姆等提出，儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成，即()

儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即 () 什么是发展?儿童发展包括哪几方面的内容? 儿童语言的习得的必要条件有（） 儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是( ) 判断表由以下几方面内容组成：() 判断表由以下几方面内容组成()。 判断表由以下几方面内容组成（） 听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点 认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。 如何理解“语言习得”和“语言学习”，影响婴儿语言发展的因素，促进婴儿语言发展的有效策略。 与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。 （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。 语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为（）。 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 “语言习得机制”假说 第二语言习得研究发展的特点是什么？ （）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。 “语言习得机制（LAD）”假说