（）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。

正常儿童语言习得规律是（） （）认为儿童头脑中有一种受遗传因素决定的语言习得机制。 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。 所谓语言习得关键期，就是指在（）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。 简述语言习得的LAD理论。 正常儿童语言习得规律不包括( ) 正常儿童语言习得规律不包括（） 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 幼儿的语言习得，有________学习的特性。 认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 造成失语症的原因主要是大脑皮层中枢受到损害，使已习得的语言功能丧失或无法习得语言（） 儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是( ) 克拉申强调（）对语言习得最为重要。 克拉申强调语言习得是通过（）实现的。 儿童语言的习得的必要条件有（） 第二语言习得关键期指的是（） （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 管理能力是一种在实践中习得的()