班级授课制过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高（）

为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（） 持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（） 师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。 下列可以体现重视学习书本知识的有 为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。 教育史上，为班级授课制的确立奠定理论和实践基础的教学家是（　　）。 整体式学习是指将书本知识系统梳理,全部记住（） 对班级从理论上确认和论证的第一人是（），他提出了“班级授课制”，为班级组织奠定了理论基础和实践基础 书本知识一般都是“外显知识”，而“隐性知识”是指被实践藏起来的知识。（ ） 中职学生在校期间就应该好好学习书本知识，参加社会实践是工作以后的事。 直接经验来源于实践，但是间接经验、书本知识并不来源于实践。() 书本知识是城市民族文化现象的理论概括的来源 传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反了教学过程中的基本规律是（）   直接经验来源于实践，但是间接经验、书本知识则并不来源于实践。 （　　） 直接导致传统教育实践重视教师权威和书本知识，学校纪律的是（） 最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是() 最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是（ ） 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（） 新课改要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和（）的联系。