直接导致传统教育实践重视教师权威和书本知识，学校纪律的是（）

直接经验来源于实践，但是间接经验、书本知识则并不来源于实践。 （　　） 、大学不只关注书本知识的学习，还注重社会实践。 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式是指人对书本知识的（）。 凡是可以用来作为写作内容的人、事、物和书本知识，包括经验，都可以叫做（）。 实践是认识的唯一来源，没必要学习书本知识。（） 在学习过程中,我们既要学习书本知识,又要防止书本知识可能包含的缺陷、错误。() 书本知识一般都是“外显知识”，而“隐性知识”是指被实践藏起来的知识。（ ） 科学启蒙教育就让孩子掌握更多的书本知识正确错误（） 陈鹤琴的 “活教育” 理论强调以书本知识为中心。（ ） （）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。 中职生不仅要学习书本知识，还要积极参加社会实践。这句话体现（） 与传统教育主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教育派的“三中心”思想有（） 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践，这种方法是（） 现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。 （）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的--------------- （　　）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（）。 现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视()。