()是组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度。

选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（） 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 （　　）的评估重点是受训者个人素质和能力的提高程度，重视的是受训者的培训需求而不是公司或者培训者的培训需求。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。 （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价（） 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 培训方法的选用必须与受训者的群体特征相适应，分析受训者的群体特征使用的参数( )． ()是用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。