（）是婴儿个别化教学目标的主要形式。

婴儿发展评价是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。（） 婴儿个别化教学计划可以通过（）来实。 婴儿个别化发展教学计划是( )来制定的适合婴儿个性.能促进婴儿发展的教学计划。 婴儿个别化发展教学计划是来制定的适合婴儿个性、能促进婴儿发展的教学计划（） 婴儿个别化发展教学计划是（）来制定的适合婴儿个性、能促进婴儿发展的教学计划 个别化教学计划是根据（　）制定的促进婴儿发展的教学计划。 实施婴儿个别化教学计划的评估方式是过程评估。 ( ) ()制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。 综合性个别化教学计划是一种全面反映婴儿发展情况，且针对婴儿的个别需要所编制的教学计划（） ( )通过一对一的个别教学就可以实现对婴儿的个别化教学。 设计编制个别化教学目标可分为（） CAI在学校中的开展已说明个别化教学已成为学校教学的主要形式。 教学组织形式上，各国职业技术教育主要以个别化教学为主。() CAI在学校中的开展已说明个别化教学已成为学校教学的主要形式（） （　）是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。 （）是个别化教学系统的基本形式之一。 ( )不属于个别化教学计划的形式。 掌握婴儿个别特点是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。 掌握婴儿个别特点是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。() 个别化教学的主要方式有（）。