教练员使用讨论教学法教学时，对学员的不同观点可以不予答复，而直接对讨论题目给出正确的结论（）

教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备（） 教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（） 教练员运用录像教学时，（）的录像片断适宜在教练员对某问题做出分析之后再播放 教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题 教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好（） 教学过程中，教练员对教学日志的使用包括（）。 使用多媒体课件教学，可以使教练员的课堂教学变得更加（） 在驾驶培训过程中使用《教学日志》，学员可以了解所要学习的内容，并监督教练员的教学行为（） 教练员在教学过程中的礼仪和与学员的交流与沟通，具体体现了教练员的（） 教练员在授课时进行（），是激发学员对教学内容产生兴趣的过程 教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景，增强学员对教学内容的理解，这属于教学磁板（）的特点 录像教学的优点在于，对学员不易理解的地方，教练员可以有针对性地重复播放（） 通过对一个具体教育情境的描述，引导学员对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。 教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（）的能力。 录像教学（）替代教练员的教学 运用示范教学法时，教练员应对训练科目的动作有准确的把握，并具有分解、示范复杂动作的能力（） 结合实际，谈谈“讨论教学法”的使用要求。 讨论教学法可分为 在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序 教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责，认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学（）