教练员在授课时进行（），是激发学员对教学内容产生兴趣的过程

教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。 教案是教练员按（）和课时编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。 授课前，教练员必须了解受训对象的（）、兴趣与爱好情况。 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） 教练员在教学过程中的礼仪和与学员的交流与沟通，具体体现了教练员的（） 教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（）的能力。 教练员在对学员进行实际操作训练时，第一个教学环节是向学员示范动作（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，第一个教学环节是向学员讲解动作要领（） 讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法 教练员编写教案的备课环节主要包括，确定教学内容、（）和选择教学方法三个方面 学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。 对于学习能力差的学员，教练员应当热情、耐心地指导；而对于学习能力强的学员，教练员则应采取任由自己练习的教学方式（） 雨天行车，教练员应提示学员（）。 教练员在课后应对教学进行总结与分析，其内容包括（）。 冰雪天行车，教练员应提示学员（）。 教练员在对学员进行实际操作训练时，下列选项中（）属于必不可少的教学环节 驾驶操作教练员从教学员起步开始，就要严格按照操作规范进行，始终把（）的培养作为教学的重点 实车训练过程中教练员的训练讲评是教练员根据学员的训练情况，所进行的概括性总结（） 进入山区道路时，教练员应提示学员（）。 教练员指导学员练习动作时，应注意（）