语境通过制约口语交际参与者的情感、情绪而对口语交际造成的影响是（）

口语交际能力是交际能力的（） 口语交际主体为了获得交际的成功而自觉创造出具有积极、正面影响的语境叫做（） 《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？ 语言交际分为口语交际和书面语交际两种。 口语交际的突出特点( ??) 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境 口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。　　设计提示：　　（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。　　（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。　　（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。　　（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。　　（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。　　（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行 口语交际的突出特点有？ 口语交际的独特属性是 简述口语交际教学的要求 口语交际教学有哪些特征？ 口语交际的核心是“听说”（） 口语交际教学的作用有() 语言交际分为____和_______两种: 书面语交际|口语交际|手势语言交际|身体语言交际 听说训练是口语交际的基础。() 开展口语交际的方法有哪些？