口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平

口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行 评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（ ? ?） 口语交际是（）与（）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行 口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。 评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（）。 评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（）。 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。　　设计提示：　　（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。　　（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。　　（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。　　（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。　　（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。　　（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（） 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（） 口语交际教学中应该多传授口语交际知识。 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在（）实践。 要保证口语交际教学落到实处，就必须加强评价工作。 口语交际能力是交际能力的（） 口语交际的突出特点有？ 口语交际教学的作用有() 口语交际教学有哪些特征？ 语言交际分为口语交际和书面语交际两种。 语言交际分为____和_______两种: 书面语交际|口语交际|手势语言交际|身体语言交际