下列不可作为“设计·应用”学习领域的学习目标的是（）

设置“设计•应用”学习领域旨在（）。 设置“设计•应用”学习领域旨在 下列选项中，适合作为“设计．应用’’学习领域的课程《文化衫的设计制作》的课程目标的是()。 下列哪一项教学活动属于“设计？应用”学习领域（） 设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是( )。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是()。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（　　）。 教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。 下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设计?应用”领域学习目标的是（ ）。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是() 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？ 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？ “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别 下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标是（） 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。 请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。