为了促进受训者的配合，可以采取的有效措施包括（ ）。

受训者特征不包括（　　）。 受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。 受训者为促进培训成果转化在培训考试前承担的任务包括（　　）。 受训者的特征不包括（）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 基于受训者层面的分析不包括（　　）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 模拟训练法可以提高受训者的（　　）。 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 分析受训者群体特征可使用的参数，包括（　　）。 影响受训者动机的主要因素包括（） 可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是（） 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。 分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（）