奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）

美国学者奥苏贝尔提出的“先行组织者”理论，强调的学习材料应与下列内容建立合理联系的是（ ）。 美国学者奥苏贝尔提出的“先行组织者”理论，强调的学习材料应与下列内容建立合理联系的是（ ）。 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者（） 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是()。 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　） 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（　） 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(　)。 根据奥苏伯尔的意义学习理论,下列选项中属于先行组织者的是() 先行组织者可分为（ ）。 下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（） 奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供(??)。 什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者? 什么是先行组织？先行组织者应如何提供？举例什么是先行组织者 奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术（） 奥苏泊尔提倡在教学中采用先行组织者技术，其精神实质是（） 先行组织者主要包括（） 先行组织者可以分为（ ）。 先行组织者是指 先行组织者是指（） 奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是（）